※この商品はタブレットなど大きいディスプレイを備えた端末で読むことに適しています。また、文字だけを拡大することや、文字列のハイライト、検索、辞書の参照、引用などの機能が使用できません。 発達段階や学習目標によって子どもの学びを管理・評価する現代の乳幼児教育・保育を問い直し，保育の場で子どもが自ら「動くこと」「試みること」そのものを，関係性の中で生成する学びとして捉え直す。本書では，ドゥルーズ／ガタリの理論的枠組みを手がかりとして，乳幼児期の学びの新たな地平を切り拓いていく。