“우리 아이 스스로 공부하고 싶게 하려면?” 스스로 책상에 앉는 아이를 위한 영화 처방전 부모는 아이를 교육하며 다양한 상황과 마주한다. 자연스레 궁금증이 생기는데, ‘우리 아이는 왜 책상에 앉는 걸 싫어할까?’ ‘아이가 공부 외에 다른 것에만 관심이 많은 것 같은데, 어떻게 해야 할까?’ ‘아이를 올바르게 훈육하는 방법이 따로 있을까?’ 등 간단한 듯하면서 속 시원히 답을 얻을 수 없는 질문들이 부지기수다. 그럴 때면 누군가가 처방해줬으면 한다. 이 책은 아이를 교육하면서 접하는 궁금증이나 문제들을 영화 속 상황에 빗대 담아내려 했다. 아이를 교육할 때 만나는 다양한 문제를 진단하고 처방하는 데 영화가 좋은 수단으로 작용할 것이다. <해리 포터> <퍼시 잭슨> 시리즈 등의 하이틴 판타지, <사도> <킹스 스피치> 등의 역사물, <닥터 스트레인지> <레디 플레이어 원> 등의 블록버스터, <인사이드 아웃> <쿵푸팬더> 등의 애니메이션까지 다양한 장르에서 교육적 메시지를 엿볼 수 있다. 제목에서 엿볼 수 있듯 이 책의 핵심 주체는 ‘지지해 주는 부모와 스스로 하는 아이’다. ‘지지한다’는 건 뭘까. 누군가의 의견에 찬성해 힘을 보탠다는 의미와 무거운 물건을 받치거나 버틴다는 의미를 지니고 있다. 믿음과 인내가 동반된 기다림이 요구되는 행위다. 아이를 지지하는 부모는 아이에게 다양한 자극과 경험들을 제공하고 흥미를 찾도록 해줄 수 있지만 쉽고 편하게 공부하는 방법을 가르쳐주지 않는다. 부모는 믿음 어린 기다림으로 아이를 대해야 한다. 자기결정성, 자기효능감부터 실패 내성, 감정지능까지 아이의 공부 습관을 바꾸는 교육 이론 아이를 교육한다는 건 아이를 변화하도록 만드는 것인데, 변화는 누가 대신해줄 수 있는 성격의 것이 아니다. 아이가 직접 해내야만 한다. 그렇다면 부모는 어떻게 해야 할까? 저자는 말한다. 좋은 부모의 역할은 아이를 통제하는 게 아니라 아이의 행동에 자율성을 부여하고 아이가 스스로 문제를 해결해 나갈 수 있도록 조력하는 것이다. 다채로운 교육 이론들이 실제적인 행동을 든든하게 받친다. 스스로 결정하길 원하는 욕구에 관한 ‘자기결정성 이론’, 주어진 일을 성공적으로 해낼 수 있다는 능력의 믿음을 지칭하는 ‘자기효능감’, 아이가 혼자선 못하지만 도움을 받으면 해결할 수 있는 부분을 말하는 ‘근접발달영역’, 실패 경험이 특정한 조건에선 오히려 긍정적이고 건설적인 활동을 촉진한다는 ‘건설적 실패 이론’ 등 다양한 교육 이론이 스스로 공부하는 아이의 습관을 만들 수 있다. 나아가 산만한 경우, 조금 느린 경우, 통제가 안 되는 경우, 발표가 어려운 경우, 시험이 불안한 경우 등 아이의 문제 양상을 진단하고 ‘자녀교육 처방 포인트’로 실질적인 해결 방법을 논한다. 아이를 가르치지 않고 아이와 함께할 수 있는 것들이다. “스스로 공부하는 아이의 부모는 이것이 다르다” 부모의 지지가 아이의 미래를 바꾼다 이 책은 총 4부로 구성되어 있다. 1부에선 잘할 수 있는데도 공부하기 싫어하는 아이의 사례를 엿본다. <퍼시 잭슨과 번개도둑> <쿵푸팬더> <킹스 스피치> 등의 영화로 산만하고 느리고 통제 안 되는 아이, 발표불안과 시험불안 등 아이의 문제적 행동 양상을 다룬다. 2부에선 아이 스스로 공부하고 싶게 하려면 어떻게 해야 하는지 고민해보는 시간을 갖는다. <아이 캔 스피크> <닥터 스트레인지> 등의 영화로 스스로 공부하는 아이, 스스로 공부하는 아이의 부모가 다른 점이 무엇인지 또 스스로 공부하는 아이의 공부법이 따로 있을지 들여다본다. 3부는 각자의 방식과 속도로 나아가는 아이들의 이야기가 주를 이룬다. <포레스트 검프> <엣지 오브 투모로우> <인사이드 아웃> 등의 영화로 인지 발달, 실패 내성, 회복탄력성, 감정지능의 교육 다양성에 대해 생각해본다. 4부는 부모의 믿음을 먹고 자라는 아이들의 이야기다. <에놀라 홈즈> <죽은 시인의 사회> <사도> 등의 영화로 부모의 태도와 자세, 올바른 칭찬과 훈육, 믿음과 기다림 등 조력자로서의 부모 역할이 무엇일지 들여다본다.