善悪の理解には、感情や因果関係、他者の立場を言語化する能力が深く関わっている。では、幼少期の言語習得難度や言語環境の違いによって、善人的な人格を形成する難度も変わるのではないか。その可能性を、教育、対話、感情理解の観点から考える。